{"id":10206,"date":"2024-01-23T16:04:15","date_gmt":"2024-01-23T15:04:15","guid":{"rendered":"https:\/\/www.isir.upmc.fr\/?post_type=isir_news&p=10206"},"modified":"2024-02-05T12:05:09","modified_gmt":"2024-02-05T11:05:09","slug":"la-realite-virtuelle-en-chirurgie-une-etude-sur-limpact-de-limmersion-sur-lapprentissage-chirurgical","status":"publish","type":"isir_news","link":"https:\/\/www.isir.upmc.fr\/actualites\/la-realite-virtuelle-en-chirurgie-une-etude-sur-limpact-de-limmersion-sur-lapprentissage-chirurgical\/","title":{"rendered":"LA R\u00c9ALIT\u00c9 VIRTUELLE EN CHIRURGIE : UNE \u00c9TUDE SUR L’IMPACT DE L’IMMERSION SUR L’APPRENTISSAGE CHIRURGICAL"},"content":{"rendered":"\n

Source : CNRS Sciences Informatiques<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Dans le cadre de son Master 2 de sciences chirurgicales, Eya Jaafar, encadr\u00e9e par Ignacio Avellino, charg\u00e9 de recherche CNRS \u00e0 l\u2019ISIR et le professeur Geoffroy Canlorbe (AP-HP – Sorbonne Universit\u00e9), a \u00e9tudi\u00e9 les impacts de la vid\u00e9o immersive par casque de r\u00e9alit\u00e9 virtuelle sur l\u2019apprentissage chirurgical.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

La formation chirurgicale traditionnelle se d\u00e9roule en grande partie par compagnonnage. N\u00e9anmoins, l\u2019acc\u00e8s au bloc op\u00e9ratoire peut \u00eatre limit\u00e9 et par cons\u00e9quent, les premi\u00e8res exp\u00e9riences des internes sont susceptibles d\u2019\u00eatre difficiles. L\u2019exp\u00e9rience du bloc op\u00e9ratoire peut se montrer \u00e0 la fois physiquement et \u00e9motionnellement exigeante en raison de ses protocoles stricts, ce qui entra\u00eene parfois un manque de clart\u00e9 des objectifs d\u2019apprentissage, ainsi que des sentiments de peur, d\u2019anxi\u00e9t\u00e9 et d\u2019intimidation chez les novices.<\/p>\n\n\n\n

Pour former les chirurgiens et chirurgiennes, de nouvelles technologies, comme la r\u00e9alit\u00e9 virtuelle, peuvent \u00eatre utilis\u00e9es pour am\u00e9liorer les connaissances anatomiques, les comp\u00e9tences techniques et la dext\u00e9rit\u00e9 des apprentis, gr\u00e2ce au visionnage de contenus dans des environnements immersifs. L\u2019utilisation de cette technologie pour la simulation a des b\u00e9n\u00e9fices prouv\u00e9s et le visionnage de vid\u00e9os, autre utilisation de la r\u00e9alit\u00e9 virtuelle, permet lui aussi l\u2019am\u00e9lioration de la compr\u00e9hension de proc\u00e9dures et de l\u2019acquisition des comp\u00e9tences chirurgicales. Ces deux utilisations sont compl\u00e9mentaires et la vid\u00e9o se d\u00e9marque car elle permet de visualiser des proc\u00e9dures chirurgicales r\u00e9elles plut\u00f4t que des simulations. Alors que de plus en plus d\u2019outils de visualisation immersive de vid\u00e9os en r\u00e9alit\u00e9 virtuelle arrivent sur le march\u00e9, Eya Jafaar, dans le cadre de son Master 2 de sciences chirurgicales, encadr\u00e9e par Ignacio Avellino, charg\u00e9 de recherche CNRS \u00e0 l\u2019ISIR et le professeur Geoffroy Canlorbe (AP-HP – Sorbonne Universit\u00e9), a cherch\u00e9 \u00e0 identifier les avantages de ces outils pour l’apprentissage. Pour cette \u00e9tude, Eya Jafaar a re\u00e7u le prix de l\u2019innovation p\u00e9dagogique de chirurgie 2023. <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Dans cette \u00e9tude, l\u2019\u00e9tudiante s\u2019est interrog\u00e9e sur le b\u00e9n\u00e9fice du visionnage en immersion pour l’apprentissage, mais aussi sur les caract\u00e9ristiques des apprenant\u00b7e\u00b7s qui influencent cet apport : elle a souhait\u00e9 comprendre pourquoi certaines personnes b\u00e9n\u00e9ficient plus ou moins de l’immersion. 231 \u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s de 4\u00e8me<\/sup> ann\u00e9e de m\u00e9decine ont \u00e9t\u00e9 r\u00e9partis dans deux groupes de mani\u00e8re al\u00e9atoire et ont visionn\u00e9 un cours de c\u00e9sarienne sur un \u00e9cran \u00ab classique \u00bb et par \u00ab immersion \u00bb. Avant de commencer l’exp\u00e9rience, les scientifiques ont fait faire un test de rotation mentale aux participant\u00b7e\u00b7s, afin d\u2019\u00e9valuer leur aptitude visuo-spatiale, c\u2019est \u00e0 dire leur capacit\u00e9 \u00e0 manipuler mentalement des figures repr\u00e9sent\u00e9es en deux ou trois dimensions.<\/p>\n\n\n\n

L\u2019\u00e9tude d\u00e9montre que l’immersion est d\u00e9savantageuse pour la r\u00e9tention imm\u00e9diate de connaissances, car elle peut avoir un effet de distraction. N\u00e9anmoins, elle permet de mieux pr\u00e9parer les \u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s \u00e0 leur premi\u00e8re exp\u00e9rience au bloc op\u00e9ratoire. Les participant\u00b7e\u00b7s form\u00e9s gr\u00e2ce \u00e0 la r\u00e9alit\u00e9 virtuelle se sont sentis mieux pr\u00e9par\u00e9s, plus confiants, plus \u00e0 l’aise et moins submerg\u00e9s par les informations.<\/p>\n\n\n\n

Par ailleurs, l\u2019\u00e9tude a mis en lumi\u00e8re une relation positive entre l’aptitude visuo-spatiale et la r\u00e9tention de connaissances. L’effet n\u00e9gatif de l’immersion peut ainsi dispara\u00eetre quand les apprentis ont des capacit\u00e9s visuo-spatiales \u00e9lev\u00e9es (c\u2019est-\u00e0-dire quand elles ou ils arrivent bien \u00e0 se repr\u00e9senter les objets dans l\u2019espace).<\/p>\n\n\n

\n
\"\"
\u00a9 Ignacio Avellino<\/em><\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n
\n\n\n\n

Contact scientifique \u00e0 l’ISIR<\/strong> : Ignacio Avellino<\/a>, Charg\u00e9 de recherche CNRS<\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n

Publi\u00e9 le 23 janvier 2024. <\/em><\/p>\n","protected":false},"featured_media":10211,"template":"","isir_news_categories":[244,240],"class_list":["post-10206","isir_news","type-isir_news","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","isir_news_categories-distinction","isir_news_categories-recherche"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.isir.upmc.fr\/wp-json\/wp\/v2\/isir_news\/10206","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.isir.upmc.fr\/wp-json\/wp\/v2\/isir_news"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.isir.upmc.fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/isir_news"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.isir.upmc.fr\/wp-json\/wp\/v2\/media\/10211"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.isir.upmc.fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=10206"}],"wp:term":[{"taxonomy":"isir_news_categories","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.isir.upmc.fr\/wp-json\/wp\/v2\/isir_news_categories?post=10206"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}