{"id":5173,"date":"2021-01-28T14:12:14","date_gmt":"2021-01-28T13:12:14","guid":{"rendered":"https:\/\/www.isir.upmc.fr\/?post_type=isir_projects&p=5173"},"modified":"2025-06-03T11:50:28","modified_gmt":"2025-06-03T09:50:28","slug":"tapas","status":"publish","type":"isir_projects","link":"https:\/\/www.isir.upmc.fr\/projets\/tapas\/","title":{"rendered":"TAPAS"},"content":{"rendered":"\n

Projet TAPAS : Entrainement d’aptitudes sociales affectives personnalis\u00e9es et adapt\u00e9es avec des agents culturels virtuels<\/h3>\n\n\n\n

Le projet TAPAS vise \u00e0 d\u00e9velopper des outils et des m\u00e9thodes de formation aux comp\u00e9tences sociales (de l’anglais SST : Social Skill Training<\/em>) pour une grande vari\u00e9t\u00e9 de population. Les comp\u00e9tences sociales font r\u00e9f\u00e9rence \u00e0 la gestion des comportements verbaux et non verbaux lors d\u2019une interaction avec une ou plusieurs personnes. Les personnes qui ont des difficult\u00e9s \u00e0 interagir avec les autres souffrent d\u2019utiliser de mani\u00e8re appropri\u00e9e leurs comportements sociaux et de les interpr\u00e9ter chez les autres. Les th\u00e9rapeutes utilisent les SST (formation aux comp\u00e9tences sociales) pour former les personnes \u00e0 pratiquer l\u2019interaction sociale et \u00e0 surmonter leur peur sociale. Elle repose sur le jeu de r\u00f4le comme moyen de mettre les participants dans une situation sociale contr\u00f4l\u00e9e.<\/p>\n\n\n\n

Le contexte <\/h3>\n\n\n\n

La SST conventionnelle est une m\u00e9thode \u00e9tablie qui a \u00e9t\u00e9 d\u00e9velopp\u00e9e \u00e0 l\u2019origine pour r\u00e9duire l\u2019anxi\u00e9t\u00e9 et l\u2019inconfort, et pour apprendre les comp\u00e9tences appropri\u00e9es requises lors des interactions sociales. Elle am\u00e9liore efficacement les comp\u00e9tences sociales des personnes atteintes de TSA (Trouble du spectre de l\u2019autisme).<\/p>\n\n\n\n

Le mod\u00e8le de formation de base des SST suit cinq \u00e9tapes : instruction, modelage, jeu de r\u00f4le, retour d\u2019information et devoirs. En outre, nous allons mod\u00e9liser la th\u00e9rapie cognitivo-comportementale (TCC), telle que le \u00ab recadrage cognitif \u00bb, qui est une technique utile pour comprendre les sentiments et les humeurs malheureux, et pour remettre en question les \u00ab croyances automatiques \u00bb parfois erron\u00e9es qui peuvent se cacher derri\u00e8re eux. Elle exige de former les utilisateurs \u00e0 g\u00e9rer leurs propres comportements multimodaux ainsi qu\u2019\u00e0 pr\u00eater attention et \u00e0 s\u2019adapter au comportement de leurs interlocuteurs dans une situation de stress social (par exemple parler en public).<\/p>\n\n\n\n

Les objectifs <\/h3>\n\n\n\n

Le projet TAPAS d\u00e9veloppera des outils et des m\u00e9thodes permettant aux SST de fournir une formation personnalis\u00e9e aux comp\u00e9tences sociales et d\u2019aider \u00e0 surmonter le stress social dans ces situations quotidiennes impliquant une pr\u00e9sentation \u00e0 l\u2019\u00e9cole et au travail.<\/p>\n\n\n\n

Notre objectif est de d\u00e9velopper une plateforme permettant aux participants de jouer des r\u00f4les dans les interactions sociales. La population cibl\u00e9e est constitu\u00e9e d\u2019individus neurotypiques, mais aussi d\u2019individus pr\u00e9sentant diff\u00e9rentes \u00e9chelles de pathologies sociales, notamment la timidit\u00e9, l\u2019alexithymie et les troubles du spectre autistique (TSA). La conception de la plateforme s\u2019inspirera de deux m\u00e9thodes courantes de formation aux comp\u00e9tences sociales : la SST conventionnelle et la th\u00e9rapie cognitivo-comportementale.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Les r\u00e9sultats<\/h3>\n\n\n\n

Nous concevrons trois sc\u00e9narios pertinents qui formeront diff\u00e9rents ensembles de comp\u00e9tences sociales :<\/p>\n\n\n\n

– former l\u2019utilisateur \u00e0 travailler sur une t\u00e2che commune avec un ou plusieurs pair(s) virtuel(s),<\/p>\n\n\n\n

– former l\u2019utilisateur \u00e0 maintenir l\u2019attention et l\u2019engagement d\u2019un (petit) public virtuel lors de la pr\u00e9sentation de certains documents,<\/p>\n\n\n\n

– former l\u2019utilisateur \u00e0 pr\u00e9senter conjointement avec un pair virtuel un travail commun devant un petit public virtuel.<\/p>\n\n\n\n

Partenariats et collaborations<\/h3>\n\n\n\n

– Institut des Syst\u00e8mes Intelligents et de Robotique (ISIR), France,<\/p>\n\n\n\n

– Laboratoire d’Informatique pour la M\u00e9canique et les Sciences de l’Ing\u00e9nieur<\/a> (LIMSI), CPU group, France,<\/p>\n\n\n\n

– Nara Institute of Science and Technology<\/a>, Data Science Center, Japan.<\/p>\n\n\n\n

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