Comment permettre aux soignants, en particulier infirmiers et aides-soignants, de surmonter les difficult\u00e9s \u00e0 interagir au quotidien avec les patients atteints de la maladie d’Alzheimer ? Comment les former aux bons gestes et \u00e0 une communication appropri\u00e9e \u00e0 chaque stade de la maladie ? Comment peut-on am\u00e9liorer la pratique professionnelle par la simulation ? C’est en r\u00e9ponse \u00e0 ce besoin de formation exprim\u00e9 par les professionnels de sant\u00e9 qu’est n\u00e9 le projet VirtuAlz.<\/p>\n\n\n\n
Le jeu s\u00e9rieux VirtuAlz est con\u00e7u pour fournir, aux professionnels en g\u00e9riatrie, un module de formation au raisonnement clinique et aux comp\u00e9tences de communication non verbales en proposant diff\u00e9rents sc\u00e9narii de situations critiques fr\u00e9quemment rencontr\u00e9es et de prise, en charge d\u00e9licate (i.e refus de prise de m\u00e9dicaments, d\u00e9ambulation), dans un cadre s\u00e9curis\u00e9.<\/strong><\/p>\n\n\n\n Les capacit\u00e9s de communication des personnes pr\u00e9sentant la maladie d’Alzheimer ou autre maladie apparent\u00e9e (MAAD) s\u2019alt\u00e8rent avec le temps, \u00e0 mesure que s\u2019aggravent les pertes de m\u00e9moire et\/ou les atteintes de certaines fonctions cognitives. Ces troubles d\u00e9gradent la qualit\u00e9 de leurs relations avec leurs aidants et soignants, et cette dimension serait peu prise en compte dans la formation initiale et continue des professionnels de sant\u00e9.<\/p>\n\n\n\n Une pr\u00e9paration insuffisante, en particulier en communication non verbale \u00e0 laquelle ces patients seraient tr\u00e8s sensibles, serait aujourd\u2019hui la cause de nombreuses dicult\u00e9s rencontr\u00e9es par les soignants. Les formations pour les professionnels de sant\u00e9 au contact et en charge de personnes atteintes de troubles cognitifs devraient inclure des connaissances non seulement th\u00e9oriques, mais \u00e9galement pratiques afin de communiquer efficacement avec ces patients et de g\u00e9rer des situations complexes en respectant leur s\u00e9curit\u00e9 et dignit\u00e9.<\/p>\n\n\n\n Ces comp\u00e9tences, pourtant essentielles pour les professionnels de sant\u00e9 et le personnel en charge des personnes atteintes de la maladie d\u2019Alzheimer sont aujourd\u2019hui insuffisamment ma\u00eetris\u00e9es et rarement enseign\u00e9es, que ce soit en formation initiale ou en formation continue.<\/p>\n\n\n\n Le projet VirtuAlz avait pour objectif d\u2019\u00e9laborer, de d\u00e9velopper et d\u2019\u00e9valuer un patient virtuel (PV) qui pouvait simuler des sympt\u00f4mes de maladie d\u2019Alzheimer, sur le plan verbal et non verbal (expression du visage, posture, mouvements). Le projet s’est appuy\u00e9 sur l\u2019analyse de l\u2019activit\u00e9 en situation de travail pour la formation, la sc\u00e9narisation de simulation num\u00e9rique relationnelle avec patient virtuel et l\u2019interpr\u00e9tation automatis\u00e9e et en temps r\u00e9el du comportement de l\u2019apprenant \u00e0 partir de signaux sociaux (mouvements, gestes, expressions faciales, distance interpersonnelle).<\/p>\n\n\n\n Dans les pr\u00e9-tests, nous avons \u00e9valu\u00e9 les qualit\u00e9s ergonomiques du dispositif et des sc\u00e9narii propos\u00e9s \u00e0 l\u2019aide d\u2019entretiens et de questionnaires aupr\u00e8s de professionnels de sant\u00e9. Cette \u00e9tape a permis de faire les modifications techniques n\u00e9cessaires dans le dispositif.<\/p>\n\n\n\n Puis, nous avons conduit deux vagues d\u2019exp\u00e9rimentations, incluant deux sc\u00e9narios (\u00ab\u00a0la prise de m\u00e9dicaments\u00a0\u00bb et \u00ab\u00a0la d\u00e9ambulation\u00a0\u00bb) aupr\u00e8s de professionnels de sant\u00e9 et montr\u00e9 que le dispositif Virtualz permettait d’interagir avec un patient virtuel utilisable, acceptable et ayant un bon niveau de r\u00e9alisme selon ces professionnels.<\/p>\n\n\n\n Nous avons pu d\u00e9velopper la g\u00e9n\u00e9ration de comportements du patient virtuel tels que des comportements verbaux (voix synth\u00e9tis\u00e9e) et non verbaux (mouvements du corps et de la t\u00eate, direction du regard, expressions faciales) imitant un patient \u00e2g\u00e9 pr\u00e9sentant des signes de la maladie d’Alzheimer (apathie, perte de m\u00e9moire, agitation, agressivit\u00e9 ou refus de soins). Le stagiaire pouvait interagir en langage naturel avec le patient virtuel par le biais d’une simulation en magicien d’Oz. La plateforme d\u00e9velopp\u00e9e analyse le flux vid\u00e9o et transmet en temps-r\u00e9el une suite de symboles d\u00e9crivant les comportements non-verbaux du professionnel de sant\u00e9 aux autres modules informatiques du projet VirtuALZ.<\/p>\n\n\n\n Un aspect essentiel du jeu s\u00e9rieux Virtualz concernait l’\u00e9valuation automatique des comportements non verbaux (expressions faciales, prox\u00e9mie, toucher facial, mouvements, postures) des apprenants captur\u00e9s pendant l’interaction avec le patient virtuel.<\/p>\n\n\n\n Enfin, nous avons examin\u00e9 les conditions d\u2019impl\u00e9mentation du dispositif dans la formation des professionnels. Le dispositif de patient virtuel cr\u00e9\u00e9 pose les bases pour un socle de modules de formations vari\u00e9es dans tout type de contexte.<\/p>\n\n\n\n Soutenu par l’Agence Nationale de la Recherche (ANR<\/strong>) dans le cadre du Challenge Life, health and wellbeing, le projet Virtualz <\/strong>a associ\u00e9 l\u2019Assistance Publique-H\u00f4pitaux de Paris (APHP<\/strong>, coordinnateur), l\u2019Institut des Syst\u00e8mes Intelligents et de Robotique (ISIR<\/strong>), le laboratoire d’Informatique pour la M\u00e9canique et les Sciences de l’Ing\u00e9nieur (LIMSI<\/strong>), le laboratoire Centre interuniversitaire de recherche en \u00e9ducation de Lille (CIREL<\/strong>), ainsi que l\u2019entreprise SimForHealth <\/strong>(Interaction Healthcare). Il a dur\u00e9 48 mois (mai 2018 \u00e0 mai 2022).<\/p>\n","protected":false},"featured_media":9398,"template":"","isir_project_types":[236],"isir_teams":[265],"class_list":["post-9391","isir_projects","type-isir_projects","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","isir_project_types-all-projects-fr","isir_teams-acide"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.isir.upmc.fr\/wp-json\/wp\/v2\/isir_projects\/9391","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.isir.upmc.fr\/wp-json\/wp\/v2\/isir_projects"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.isir.upmc.fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/isir_projects"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.isir.upmc.fr\/wp-json\/wp\/v2\/media\/9398"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.isir.upmc.fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=9391"}],"wp:term":[{"taxonomy":"isir_project_types","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.isir.upmc.fr\/wp-json\/wp\/v2\/isir_project_types?post=9391"},{"taxonomy":"isir_teams","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.isir.upmc.fr\/wp-json\/wp\/v2\/isir_teams?post=9391"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}![\"\"](\"https:\/\/www.isir.upmc.fr\/wp-content\/uploads\/2023\/04\/image-003-1024x567.png\")
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